نویسنده : دنیس‌م مک‌اینرنی

   ترجمه : عفت جلالوندی 

از آنجا که دانش‌آموزان هر یک با پیشینه‌ای پیچیده، شامل خانواده، فرهنگ، وضعیت بهداشت، وضعیت جسمانی، اجتماعی، عاطفی و تجربیات یادگیری گذشته وارد کلاس درس می‌شوند. به نظر می‌رسد کمک به آنها برای ارائة بهترین عملکرد در کلاس، کار ساده‌ای نباشد. از این رو نگارنده در کتاب حاضر، با بیان مطالعات موردی متفاوت، راهکارهایی کاربردی را بر مبنای عملکرد متقابل در اجرای روش‌های معنادار آموزشی ارائه می‌کند. لازم به ذکر است در کتاب مطالعات موردی ذکر شده، همگی از کتاب «National competency Frame work for Beginning teaching» انتخاب شده که بروژه‌ای است ملی در زمینة کیفیت آموزش و یادگیری که در سال 1996 با مجوز کشور استرالیا به چاپ رسیده است.