نویسنده : مایکل دبلیو. اپل

    ترجمه : نازنین میرزابیگی

يکی از مهم‌ترين تأثيرهای ايدئولوژی و برنامه‌ی درسی انتقالِ تمرکز مطالعات آموزش انتقادی از دغدغه‌ی نسبتاً محدود «محتوا»ی برنامه‌ی درسی به تحليل صورت يا فرمِ آن بود. نه اين‌‌که آن‌چه در برنامه‌ی درسی گنجانده می‌شود ــ آن‌چه اپل آن را «دانش رسمی» می‌ناميد ــ چندان مهم نيست. اپل به‌ويژه در ايدئولوژی و برنامه‌ی درسی به اثر مهم ريموند ويليامز و نظريه‌ی او اشاره می‌کند که بنا بر آن ايدئولوژی با ارائه‌ی يک «سنت انتخابی» از دانش به مردم اثر می‌گذارد؛ دانشی که روايت‌ها و ديدگاه‌های گروه‌های مسلط را در بر می‌گيرد و در عين حال به صورتِ گزينشی تأثيرات و ديدگاه‌هاي گروه‌هاي به‌حاشيه‌رانده‌شده را کنار می‌گذارد. در حالی که اين کتاب مسير پژوهشی مهمی را در مطالعات برنامه‌ی درسی به روی ما می‌گشايد، اپل بيش‌تر علاقه‌مند اين مسئله بود که چه‌گونه ظاهرِ ايدئولوژی به صورت برنامه‌ی درسی نفوذ می‌کند ــ عمدتاً شکل تکنيکی آن، زيرا برنامه‌ی درسی نوع خاصی از تکنولوژی است که معلم‌ها و دانش‌آموزان برای توليد پی‌آمدها يا «محصولات» يادگيری از آن استفاده می‌کنند.

                                                                                                                                                                                                                                (از متن کتاب)